Разбираем принтер

Учебная ситуация “Разбираем принтер”

Предмет: информатика

Класс: 8

Продукт деятельности: ментальная карта

Ребята! А вы знаете, как правильно выбрать принтер?! На первый взгляд задача не из легких, глаза разбегаются при попытке охватить взглядом огромное количество различных моделей, марок, видов, да еще и снабженных малопонятными описаниями с различными параметрами. Чтобы свободно ориентироваться в выборе интересующего вас принтера, необходимо знать виды и  характеристики данного устройства.

Задание: изучить виды и характеристики принтеров. Дать сравнительный анализ современных принтеров. Результаты проделанной работы оформить в виде ментальной карты.

Требования к продукту деятельности:

- продемонстрировать виды принтеров;

- описать их характеристические особенности;

- описать достоинства и недостатки каждого вида;

- придерживаться единого стиля оформления.

Этапы  деятельности педагога по составлению листа оценивания:

1 этап: необходимо определить, какие образовательные результаты планируются, исходя из учебной ситуации, и какие способы деятельности обеспечивают их формирование

2 этап:  если педагогу необходимо оценить работу обучающихся, то он может оценить навыки, приобретенные на каждом из этапов учебной деятельности

3 этап: система оценивания представляет собой трехбалльную шкалу ( 0, 1, 2)

Оценочный лист для педагога

УУД	Формируемые способы деятельности	Система оценивания	Результат обучающегося
Регулятивные: - умение развивать мотивы и интересы своей творческой, учебно-познавательной деятельности; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; - владение навыками самоконтроля и самооценки в ходе исследования	В ходе исследования по теме “Принтеры” обучающийся уточняет незнакомые ему понятия, факты, сведения, обращается к дополнительным источникам информации Соотносит результаты оформления своей ментальной карты с общими требованиями оформления Осуществляет самоконтроль в соответствии с предложенным листом оценивания	0 - не инициировал дополнительную деятельность; 1 - уточнял лишь некоторые понятия; 2 - активно работал с дополнительными источниками 0- оформление ментальной карты не соответствует требованиям 1-  требования соблюдены частично 2- требования к оформлению полностью соблюдены 0 - оценивание не соответствует действительности 1- оценивание объективно по большей мере 2- оценивание полностью объективно
Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации; - умение структурировать информацию; - умение строить логическое рассуждение, умозаключение  и делать выводы	Умеет выделять из текста нужные компоненты, умеет строить речевые высказывания в письменной речи Умеет определять основную информацию от второстепенной Умеет адекватно, сжато, выборочно передавать содержание текста	0- не умеет выделять важные составляющие из текста, 1- умеет выделять основные компоненты текста, но не раскрывает содержание полностью 2- умеет выделять из текста важные составляющие раскрывая содержание и структурируя компоненты
Коммуникативные: - Владение письменной речью; - умение формулировать и аргументировать свое мнение; - формирование и развитие компетентности в области использования  ИКТ-средств (создание ментальной карты)	Умеет грамотно излагать мысли, соблюдает лексические и синтаксические нормы Умеет выражать  свою точку зрения в соответствии  с учебными задачами Использует различные сервисы при создании ментальной карты	0 - в тексте отсутствуют выразительные средства языка, текст грамотно не исполнен и лишен оригинальности 1- выразительные средства представлены на должном уровне 2- выразительные средства выражают основную идею текста учебной ситуации, даны интересные афоризмы для придания тексту эмоционального оттенка 0 - не используются дополнительные ИКТ-сервисы   1 -  созданные  дополнительные продукты ИКТ носят иллюстративный характер 2 - созданные продукты носят интерактивный характер

Для того, чтобы обучающемуся быть уверенным в правильности выполнения задания, ему необходим ориентир - лист самооценивания ученика.

Обучающемуся предлагается оценка собственной деятельности по трехбалльной шкале:

“Оцени себя сам”  -    0, 1, 2, балла.

0 - результат не достигнут;

1 - опыт работы есть, но еще нужно дорабатывать;

2-  задание мной выполнено полностью.

Лист самооценивания ученика

	Что  оцениваю?	У меня все получилось!	У меня получилось выполнить часть задания	Я не справился с заданием
Работа с текстом
1	Я  точно обозначил все виды принтеров
2	Я кратко и лаконично охарактеризовал каждый из видов
3	Я правильно определил достоинства и недостатки каждого из видов, определил минусы и плюсы каждой машины
4	Я грамотно и четко обозначил все шаги своей работы, используя выразительные средства речи
Работа с ментальной картой
1	Я указал тему в ментальной карте
2	Я представил структуру текста графически, основываясь принципом наглядности
3	При работе с ментальной картой, я использовал иллюстрации и ссылки на источники ( текст, видео)
4	При работе с ментальной картой я указывал ссылки на текст заголовка

Примерная работа обучающегося:

Ссылка на ментальную карту:

http://www.mindmeister.com/maps/show/151411792