Графический редактор Paint

Тема урока: “Графический редактор Paint” 5 класс

Формируемые результаты:

Предметные:

• Рассмотреть интерфейс и режимы работы растрового графического редактора   Paint;
• Научиться использовать различные инструменты для создания графических примитивов;
• Применить полученные знания для создания растрового изображения.

Личностные:

• развитие познавательного интереса к информатике;
• умение организовывать учебное сотрудничество.

Образовательная модель: “Один ученик - один компьютер”

Используемые ресурсы:

• Ноутбуки, доступ в сеть интернет;
• Google-account для совместной организации учебной деятельности;
• различные google сервисы как google презентация, google таблица и google документ.

Учебная задача: Изучиь  возможности графического редактора paint и создать в совместной google презентации, используя полученные знания, поздравительную открытку ко Дню Победы.

Краткое описание учебной ситуации:

Учитель открывает для совместного доступа документ, где знакомит учащихся инструментам графического редактора Paint.   Документ для совместного просмотра

В ходе учащиеся могут задавать вопросы по каждому из отдельных шагов, или после того, как будут пройдены все поставленные шаги. Учитель, отвечая на них, использует интерактивную доску и проектор, наглядно демонстрируя способы решения данного вопроса.

Далее, учитель предлагает всем обучающимся, используя графический редактор Paint, в честь надвигающегося праздника 9 мая “День победы” нарисовать поздравительную открытку. Открытки, полученные обучающимися, учитель предлагает оформить  как слайд в совместной google презентации, где каждый может увидеть работу своего товарища.

Требования к оформлению поздравительной открытки и слайду презентации:

• Поздравительная надпись “С Днем Великой Победы”
• Патриотическая линия в оформлении, например флаг, георгиевская лента и  т.д.
• Подпись ученика. Фамилия и имя.

Требования по используемым инструментам редактора:

• Обучающийся использует:  готовое изображение и осуществляет работу с ним, инструменты ( ластик, текст, карандаш и т.д), готовые фигуры и умеет их преобразовывать ( меняет контур, использует заливку и т.д);
• Обучающийся использует сочетание нескольких цветов - создает новую гамму, используя некоторые цвета палитры;
• Обучающийся умеет сохранять изображение в различных форматах:

В качестве домашнего задания, учитель предлагает еще раз подробно изучить возможности графического редактора paint на примере

Предполагаемая работа ученика:

Анализ учебной ситуации:

Деятельность учителя	Действия ученика	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД
Учитель открывает в совместном доступе google документ, рассказывает про возможности графического редактора Paint, отвечает на возникающие в процессе обсуждения темы вопросы	Ученик следует алгоритму, выстроенному преподавателем в документе, внимательно изучает, анализирует, если возникают вопросы, задает их.	- Умение развивать мотивы в своей учебно-творческой деятельности; - умение соотносить свои действия с результатами учебной ситуации;	- Умение строить логическое рассуждение и сохранять структуру шагов, описанных в документе; - смысловое чтение	- Умение организовывать сотрудничество при решении общей поставленной задачи; - Умение осознанно использовать средства коммуникации при выражении своих мыслей и отношений к учебной ситуации;
Наблюдает за деятельностью обучающихся, отвечает на вопросы, корректирует и направляет ученика при создании графического изображения;	Самостоятельно работает с графическим редактором, выполняя поздравительную открытку, задает вопросы в процессе своей учебно-творческой деятельности;	- Умение сопоставить результаты своей деятельности с планируемыми результатами учебной ситуации - Умение придерживаться критерия оформления поздравительной открытки;	-Умение пользоваться символами, знаками, уметь применять и создавать новые в графическом редакторе;	- Формирование и развитие компетентности в ИКТ; - Умение осознанно использовать средства коммуникации при выражении возникших вопросов;
Учитель подводит итог занятия. Инициирует обсуждение учащихся.	Обучающиеся каждый рассказывает другим об использованных инструментах графического редактора, которые были задействованы при создании иллюстрации;	- Умеет подводить итоги по выполненной работе: выводы о полученных результатах работы;	- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;	- Умение осознанно использовать речевые средства при постановке обсуждения и вопросов;

Лист оценивания ученика

Обучающимся предлагается оценка собственной деятельности по двухбалльной шкале:

“Оцени себя сам”  -    0, 1  балла.

0 - результат не достигнут;

1 -  задание мной выполнено полностью.

	Что я оцениваю	У меня все получилось (1 балл)	Я не справился с заданием (0 балов)
Работа с текстовым обращением на слайде
1	На моем слайде представлено тематическое поздравление, соответствующее празднику.
2	На моем слайде указано авторство
Работа с графическим составляющим
1	Моя поздравительная открытка оформлена в едином стиле, в ней цветовая композиция имеет выдержанный характер
2	На моем слайде указаны символы, непосредственно отражающие суть праздника ( Георгиевская лента, звезда, гвоздика, и т.д)
Как я работал
1	Я понимал всю ответственность порученного дела и старался выполнить его в положенный срок
2	При работе с учебной ситуацией я использовал навыки поиска, выбирая части моей откзытки, тем самым пользовался ИКТ-средствами, формируя медиаграмотность
Как я себя оцениваю
1	При работе я постоянно обращался к листу самооценивания, чтобы не упустить из виду важные детали
2	Когда я давал оценку своей деятельности я был объективно настроен

8 баллов - “отлично”

6-7 - “хорошо”

4-5 - “удовлетворительно”

менее 4 - “работа не принимается”