Текстовый редактор Microsoft Word

Тема урока: “Текстовый редактор Microsoft Word.” 8 класс

Формируемые результаты:

Предметные:

• ознакомить учащихся c текстовым редактором Word ( с понятиями структура окна, панели инструментов, режимы);
• научить  работе с  текстовым редактором; дать представление о том, как создавать, корректировать и сохранять текстовую информацию;
• сформировать умения  применять теоретические знания на практике (решение лабораторной работы);

Личностные:

• развитие познавательного интереса к информатике;
• умение организовывать учебное сотрудничество.

Образовательная модель: “Один ученик - один компьютер; “Перевернутый урок”

Используемые ресурсы:

• Компьютер, ноутбук.
• Интернет для активной учебно-познавательной деятельности и сетевого взаимодействия;
• Интерактивная доска;
• Компьютеры с операционной системой  Windows XP;
• Программное обеспечение Microsoft Office:  Word XP;
• Google формы ( документ)

Учебная ситуация:

Изучив все возможности  текстового редактора Microsoft Word, нужно используя навыки, следуя алгоритму, прописанному учителем, составить приглашение родителям на школьное мероприятие.

Преподаватель заранее, до урока, на дом,  обучающихся обеспечил нужными материалами, которые нужны было изучить, чтобы на уроке начать работу.

Документ

Видео-знакомство

На первом этапе урока  преподаватель предлагает заполнить google форму, где нужно дать ответы на вопросы по изученным материалам.

После чего, учитель предлагает учащимся индивидуальную работу с текстовым редактором Microsoft Word в google документе, где обрисована задача и указаны шаги по ее исполнению.

Предполагаемая работа ученика:

Так как лабораторная рассчитана на небольшой промежуток времени, учитель предлагает учащимся на интерактивной доске выполнить кроссворд  по текстовому редактору Word.

Кроссворд

После преподаватель рассказывает про некоторые возможности,  о которых не каждый знает и предлагает обратиться к документу:

Анализ учебной ситуации:

Деятельность учителя	Действия ученика	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД
Учитель открывает в совместном доступе google документ, устанавливает ориентиры при выполнении лабораторной работы.	Ученик следует алгоритму, выстроенному преподавателем в документе, внимательно изучает, и выполняет работу	- Умение развивать мотивы в своей учебно-творческой деятельности; - умение соотносить свои действия с результатами учебной ситуации;	- Умение строить логическое рассуждение и сохранять структуру шагов, описанных в документе; - смысловое чтение	- Умение организовывать сотрудничество при решении общей поставленной задачи; - Умение осознанно использовать средства коммуникации при выражении своих мыслей и отношений к учебной ситуации;
Наблюдает за деятельностью обучающихся, отвечает на вопросы, корректирует и направляет ученика при выполнении лабораторной работы;	Самостоятельно работает с текстовым редактором,, задает вопросы в процессе своей учебно-творческой деятельности;	-Умение пользоваться символами, знаками, уметь применять и создавать новые в графическом редакторе;	- Умение сопоставить результаты своей деятельности с планируемыми результатами учебной ситуации - Умение придерживаться алгоритму, выстроенному преподавателем;	- Формирование и развитие компетентности в ИКТ; - Умение осознанно использовать средства коммуникации при выражении возникших вопросов;
Учитель предлагает учащимся разгадать кроссворд по соответствующей теме	Учащиеся осмысливая вопрос, предлагают варианты ответа, если он оказывается верным, то слово вписывается в соответствующее клетчатое окно учащимся	-Умение соотносить свои ответы с учетом поставленного вопроса	-Умение оценивать правильность высказанных ответов по данному вопросу	- Умение аргументировать свою точку зрения в соответствии с задачами коммуникации при обсуждении возникших вопросов или дискуссий
Учитель подводит итог занятия. Инициирует обсуждение учащихся.	Обучающиеся каждый рассказывает другим об использованных инструментах текстового редактора, которые он посчитал наиболее часто используемыми	- Умеет подводить итоги по выполненной работе: выводы о полученных результатах работы;	- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;	- Умение осознанно использовать речевые средства при постановке обсуждения и вопросов;

Лист Самооценивания ученика:

Что я оцениваю?	А именно:	У меня все получилось	Я справился с этой задачей плохо
Заполнение google формы
	Я правильно и четко ответил на все вопросы формы ( на вопросы, где требовался один ответ, в вопросах, где нужно было устно изложить описание я все выполнил безукоризненно)
Индивидуальная работа (лабораторная)	Я следовал точно указанной инструкции, выполняя каждый из пунктов лабораторной работы. В итоге получил готовый пригласительный  для своих родителей.
Активная работа по отгадыванию кроссворда	Я активно отвечал на поставленные учителем вопросы, соответствуя задачам как учебной задачи, так и коммуникации.
Метод проб.	Я опробовал неизвестные мне  возможности текстового редактора, о которых поведал учитель ( Ударение, дата, устранение заглавных букв)

Баллы:

Работа с формой ( 11 вопросов 1 вопрос - 1 балл)	11 баллов 7-10 баллов 5-9 баллов	оценка 5 оценка 4 оценка 3
Работа с кроссвордом ( 17 вопросов. ответ на 1 вопрос - 1 балл)	ответ на 2 вопроса ответ на 1 вопрос ни одного ответа	оценка 5 оценка 4 нет оценки
Работа с лабораторной работой ( 11 шагов. 1 шаг - 1 балл)	11 баллов  - сделал все 7-10 баллов - сделал больше половины меньше 7 не справился с заданием	оценка 5 оценка 4 нет оценки
Метод проб. ( опробовал все три возможности)	3 балла	нет оценки

Итого:

25-27 баллов - оценка 5

с 18 до 24 - оценка 4

Менее 18 - оценка 3.